久博国际娱乐网站
当前位置:网站首页 >> 新闻频道 >> 今日抚顺 >> 抚顺观察 >> 正文

深度对话:全国模范教师、抚顺十中校长林春茂谈高中教育

来源:抚顺新闻网 2018/6/1 14:45:56  作者:卢然 编辑:M  
[?#32423;羃:林春茂:1987年毕业于渤海大学(原锦州师范学?#28023;?#29289;理系。现任抚顺市第十中学校长,正高级教师、辽宁省特级教师,曾荣获全国先进工作者、全国"模范教师"、辽宁省"劳动模范"、辽宁省"五一"奖章、辽宁省“雷锋奖章?#20445;?#25242;顺市"特等劳动模范",市优秀共产党员,市青年学科带头人等荣誉称号。

  林春茂:1987年毕业于渤海大学(原锦州师范学?#28023;?#29289;理系。现任抚顺市第十中学校长,正高级教师、辽宁省特级教师,曾荣获全国先进工作者、全国"模范教师"、辽宁省"劳动模范"、辽宁省"五一"奖章、辽宁省“雷锋奖章?#20445;?#25242;顺市"特等劳动模范",市优秀共产党员,市青年学科带头人等荣誉称号。


林春茂

  高中教育是基础教育的重要组成部分,它承担着为高校输送?#32454;?#26032;生和为社会培养有一定文化素质的劳动者的双重任务,在国家整个教育体系中起着承上启下的作用,同时也是培养民族创新能力,提高国民素质的关键阶段。

  从一定意义上?#25285;?#22320;区的教育水平和能力会受到地区经济社会发展水平制约。抚顺,作为著名的老工业基地和资源枯竭型城?#26657;?#36817;20年来,我们一直致力于实现城市转型振兴。在这个过程中,我们与南方发达城市逐渐拉开了差距。按照?#35805;?#35268;律,这种差距也会在一定程度上体现在城市的教育水平上。

  ?#27426;?#25242;顺的教育特别是高中教育水平和能力,并未完全遵循这一?#35805;?#35268;律。以抚顺市第十中学为例,近几年来,学校在各种不利因素的影响下,始终秉承“立志笃学、慎?#35760;?#23454;”的学风,?#27426;?#24378;化教学研究和校园管理,改进和创新教育方法,取得许多令?#39034;频?#30340;教学成就。

  林春茂,全国“模范教师”、全国“先进工作者”、抚顺市第十中学校长应邀做客抚顺新闻网。

?◇ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?◇ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

  卢 ?然:?#20013;?#38271;您好,眼下又临高考季。每年的这个时候,大家都会将注意力集中在?#38469;院?#23398;生教育问题上,您作为全国“模范教师”、国家级的“骨干教师?#20445;?#21448;是高中校长,想必您在学生教育的问题上会有更多的体会?#22836;?#35328;权。

  林春茂:体会是有一些。1987年大学毕业后,我又转身进入了学校从事教学工作,算起来已经有31年了。这期间也正是我们国家教育教学?#27426;细?#38761;和变化的时期。回首30多年来,我们会看到,如今我们的教育体制、教育观念、教学质量与过去相比已经有?#24605;?#22823;的变化和提升。

  卢 ?然:是?#27169;?#25105;以一个非教育工作者的视角,?#37096;?#20197;观察到这一点。

  林春茂:改革开放40年来,特别是近20、30年来,我们这座城市的办学规模和办学水平等都有很大提高,教育资源的配置也日益优化,教育质量稳?#25945;?#21319;,教师队伍建设得到较大完善。从现实中看,如今上大学已不再像我们读高中时那样难,当然这与国?#19994;?#25945;育政策调整有关,但我认为也与我们今天的教育水平和能力大幅提升有关。

  卢 ?然:您提到上大学,让高中生接受高等教育,这是很多考生?#22270;?#38271;追求的教育目标。随着近些年高校扩?#22995;?#31574;的调整,上大学的确已经不是一件遥不可及的事情。但是另一方面,很多学生大学毕业后,?#32622;?#20020;着就业的压力。对这一问题您的见解是什么?

  林春茂:这个问题?#23548;?#19978;涉及到了高中教育的目标和任务问题。当前,比较一致的看法是,高中教育任务有两个,一是升学,一是就业,也就是业内提及的“双重任务论”。?#23548;?#19978;,“双重任务”提法是有现实依据的。过去,社会上把考入大学比喻成“千军万马争过独木桥?#20445;?#21482;有少数人才能挤进大学的门槛,更多的高中生毕业后面临的是就业问题。如今这一?#38382;?#34429;然发生了改变,但是,高中生进入大学后从事科技研究而进一步深造的比例仍然很小,更多的学生大学毕业?#38498;?#20173;然要面临着就业的选择。如果我们将“双重任务”变成“单一任务?#20445;?#37027;就滑向片面追求升学率一侧。

  从现?#36947;?#30475;,很多家长将升学率的高低,看成是衡量一个学校教育能力?#36864;?#24179;的重要标尺。作为一所学校,我们当然也无力去改变社会的认识,而我们所能做?#27169;?#23601;是在努力抓好升学率的同?#20445;?#20063;绝不忽视?#22836;?#24323;对学生综合技能、素?#30465;?#24847;识的培养。

  卢 ?然:我了解到,近年来,抚顺十中在素质教育方面取得很多喜人的成果。比如,在汉字听写大赛、科技创新大赛?#32422;?#22810;届校园?#24080;?#33410;活动中,十中学生的表现总是令人惊喜。而?#19994;?#38382;题是,这些综合素质培养是否会影响到考生及家长所关注的升学问题?
  林春茂:根据我近30年来的教学?#23548;?#26469;看,我有一个判断是,学生的潜能是无限的。但如何开发学生们的这些潜能,这就是教学方法的问题了。如果我们掌握了科学的教学方式方法,因材施教,那么,前面提到的综合素质训练不仅不会影响学生们的课业学习,反而会开阔学生们的?#21491;埃?#22521;养学生们的专业兴趣,会大大提高学习效率,最终达?#25945;?#39640;成绩的目的。

  卢 ?然:那么什么样的教学方法可以称为科学的教学方法呢??#20013;?#38271;您能否给我试举几例?

  林春茂:特色教学,这是抚顺十中始终的追求。在担任校长之前,我是学校的物理教师。给新生上?#38382;保?#25105;不会完全按?#24080;?#26412;去介绍物理学的应用领域,而是通过生动的?#36947;?#35753;学生们加深对物理学的理解和认识。比如,我给学生讲海湾战争中所出现的物理现象:导弹截击导弹?#32422;?#32852;军攻打伊拉克喜欢夜间作战要归功于红外物理学的应用;电子干扰战应归功于电磁物理学的应用;再比如,在教授力学基础知识?#20445;?#25105;组织学生们分组拔河比赛,然后,结合学科知识引导学生?#25945;?#25300;河比赛取胜秘诀等等,很多学生听得十分入迷,并由此喜欢上了物理这门课。

  有一年,我去上海参加教师培?#25285;?#19978;海交大有一名在校生见到我?#25285;?#26519;老师,我能到交大来上学,就是因为听您的课我才喜欢上了物理。当然,教学方法是需要?#27426;?#21019;新和?#23548;模?#32780;?#20063;?#26159;一个人在创新,是全体教师集体创新。

  卢 ?然:我知道,您在教育教学思想上有很多新观点。您曾说过,如果把学校比作一个科研机构的话,那?#21019;?#26032;教学方法就是这个机构的永恒课题。

  林春茂:是的。我认为,衡量一个学校的教育水平和能力,除了硬件指标外,创新环境、创新氛围是重要的标尺。有了良好的创新环境、浓郁的创新氛围,就能激扬出师生的创新精神和创新能力,有了创新精神和创新能力,出创新成果就是理所当然的事了。

  卢 ?然:我们在前面的交谈中,您提及因材施教的问题。我想知道,这个因材施教究竟有多么重要?一所学校有很多学生,如何才能做到因材施教呢?

  林春茂:这是一个重要课题。学生是有差异的群体,无论先天还是后天,高中生在生理及?#29616;?#24773;?#23567;?#20010;性、意志、兴趣等方面是有明显差异的。而我们的教学活动中,应该充分认识到这种差异,并根据这种差异而采取个性化的教育手段,而不是采取“一刀?#23567;?#25945;学形式。

  因材施教古已有之。宋代程颐从孔子的教人经验中,概括出“圣人教人,各因其材?#20445;?#26417;熹?#33756;怠?#23380;子教人,各因其材”。“因材”与“施教”有两个方面内容构成,“因材”是“施教”的依据。?#25307;?#30693;先生也主张,培养人才就像栽培花草树木一样,要掌握花草树木的习性,根据植物不同的特点去施?#30465;?#27975;水,植物才能?#35270;?#24182;茁壮成长。

  至于你?#25285;?#25105;们如何区分众多学生的各自特点,并施以不同的教学方法,做到这一点,需要学校老师?#22270;?#38271;共同努力。在老师心里,我们?#35805;?#21487;将学生分成几大类别,这个类别的区分不是好坏的区分,是特性的区分。根据学生们的不同的特性,做大体?#31995;?#21306;分;在这个基础上,我们还要细分,即做到充分了解和掌握每个学生的个?#38498;?#29305;点,然后做出“个别指导”和“个别对待”。

  卢 ?然:关于学生的个性、志趣问题,有时候学生家长们并不是很在意这个问题。对学生的成长?#22836;?#23637;,家长们有时候与孩子的意见并不一致。

  林春茂:这是个较为普遍的问题。我们是专业的教育工作者,而家长不是。所以,学校的认识与家长的认识有时候并不一致。我们认为注重学生个性、志趣的分析,是为了准确?#19994;阶?#20339;的“施教点?#20445;?#32780;家长们普遍心理是希望孩子考上名牌大学。过去我们学校在这方面是有过深刻体会的。有一个学生,非常喜欢历史,但家长觉得理科更有前途,于是逼迫学生学理科。结果,这个学生由原来的年部前50名,滑到了200多名。最后,导致学生厌学,以至于最后不得不休学。

  卢 ?然:因材施教是教学中一项重要的教学方法,在教学中根据不同学生的?#29616;?#27700;平,学习能力?#32422;?#33258;身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来?#22995;?#23545;性的教学,发挥学生的长处,?#26893;?#23398;生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信?#27169;?#20174;而促进学生全面发展。在教育理论发?#26500;?#31243;中曾有过“教学主体论”的?#33268;郟?#26377;些观点主张“教师主体论?#20445;?#20063;有些主张“学生主体论?#20445;?#24744;对此争论?#36136;?#20040;样的观点?

  林春茂:我比较赞同“学生主体论?#20445;?#20294;我?#24247;?#25226;学生的主体作用与教师的主导作用有机地统一起来。我认为,教师与学生是教学过程中不可或缺的有机组成部分,“教师主导、学生主体”教育理念的最终确立,需要的是教师和学生角色意识的双重回归。这其中包括教师主导意识的重新定位,强化树立学生主体意识等。传统的教学模式基本上是以教师为中?#27169;?#20854;表?#20013;?#24335;就是教师“满堂灌?#20445;?#19981;能充分发挥学生的主动性,不利于培养创造性的人才。我们要求教师在课堂上要重视学生的主体地位,以民主、平等的态度对待学生,承认学生的个体差异,并尊重差异、善待差异,发挥教师的引导作用。我主张分层教学,以异步代替同步教学。近几年来,我们在这方面的探索已经取得了许多?#23548;市?#26524;。

  卢 ?然:?#33539;ā?#23398;生主体”之后,师生之间的关系除了在课堂?#31995;?#21464;化外,是否也体现在其他方面?#31185;?#22914;,教师的情?#22411;度搿?

  林春茂:如果?#33539;?#20102;学生为教学的主体,那么我们的教师的所有工作?#38469;?#22260;绕着学生而展开,包括你说的情感的?#24230;搿?#24773;感产生的动力可以体现在人的体力上,?#37096;?#20197;影响人的行为活动,进而影响人参加各种活动的主动性。事实上,高中教学中的情感教育非常重要,不但有利于提高高中生的学习兴趣,还能减少学生的极端行为,并极大地丰富学生的情感思维,从而促进高中生学习效?#20160;欢?#25552;高。在?#23548;?#25945;学中,从情感的角度出发,分析学生的学习需求和求知欲等,我们力求做到以情动人,通过情感来感染学生、激发学生和影响学生。

  比如,对于情绪波动较大的学生,我们通过谈心、家访、捐助、交朋?#36873;?#26080;偿补课等多种有效形式,促其改变。这样的例子不胜枚举。?#39029;K担?#22312;我们学校,学生和老师?#35805;?#30456;处不过三年时间,可是就是这三年,足以改变一个学生的一生,因为高中生是一个人从未成年到成年的过渡阶段,是人生中重要的“定型期?#20445;?#36825;个期间,老师的言?#23567;?#21697;德、素养都会对学生产着重要人生影响,足见高中教师的重要性。

  卢 ?然:在当今较为浮躁的社会环境下,有人评价抚顺十中是一个相对“朴素”的中学,也正是因为这种“朴素?#20445;?#35753;很多学生包括家长对十中多了一份亲近?#26657;?#20449;任?#23567;?#20320;如何?#21019;?#36825;一评价?

  林春茂:我不能精准地判断家长所说的“朴素”的真正含义,但我相信这是对抚顺十中的最高褒奖。坦白讲,十中不是?#21171;?#26691;源,不可能一点不受到外界影响,而我们所要做的就是如何将这种影响降到最低,最小,要始终保持十中良好的校风。我们这所学校从地望上?#25285;?#36828;离市区;从生源上?#27492;担?#25105;们没有优势;但是,正是这些先天的不足,反倒是激发?#23435;?#20204;?#27426;?#21521;前努力的动能。从这两年的?#23548;?#30475;,我们始终在刷新着自己目标,抚顺十中始终“朴素”着,进步着。

  卢 ?然:看来关于高中教育问题,以前我们确实关注?#27426;啵?#20294;通过与您前面的交谈,我了解到了之前很多不曾了解的内容,这其中也包含每位教师所付出的?#37327;唷?#20294;我感觉我们的交谈仍有很多方面的问题没有涉及。希望下次有机会,再向您请教。

  林春茂:我希望有更多的人能关注高中教育,更希望大家关注抚顺十中,了解抚顺十中。很高兴做客抚顺新闻网,谢谢!


分享到:

辽公网安备 21041102000001号

久博国际娱乐网站